对于“云课堂”，教育部门表态：任何批评难阻信息化教学创新“云课堂”是以iPad为终端的信息化教学模式。商报记者昨天在卢湾第一中心小学体验了本市首个“云课堂”，在数学、英语、科学课上，又薄又轻的iPad让孩子们学到了更多更好的知识。
学生们直接点击按钮在iPad上完成练习题。 费沪生／摄影
值得注意的是，iPad使用时间仅占整个课堂时间的三分之一，贯穿课堂始终的依然是传统板书形式。对于社会上众多非议，教育部门首次表态，革新事物肯定会遭到议论，但任何批评难阻信息化的教学创新。
第一时间掌握学生学习进度据卢湾第一中心小学吴蓉瑾校长介绍，目前，“云课堂”仅在四年级的数学、英语和科学进行尝试，各班每周轮流上1－2节课，使用的35台iPad全部为学校采购，无需学生购买。
商报记者看到，老师与学生们手中的iPad，通过局域网络和教室前方大屏幕相连。老师可以在iPad上展示例题、讲解新课，也可以让学生们直接点击“草稿纸”、“铅笔”、“橡皮”等按钮在iPad上完成练习题。
“请同学们抬头听老师讲课”，每当学生在指定时间内做完习题后，屏幕上就会显示这一行提醒。轻点屏幕，数学老师侯老师很快就能通过大屏幕掌握全班同学的完成进度，每一题的准确率是多少，一目了然。点击学号，每个学生的具体完成情况也可实时知晓。
在英语课上，学生们先用iPad对课堂中的关键单词做了预习，听完整堂课之后，又分组在iPad上合作编出一段动画视频，并亲自配音，这在以前的课堂上是根本无法想象的。
“云课堂”不影响师生人际交流“云课堂”受到学生和老师的欢迎，但社会舆论对于这项新事物却抱有诸多非议。iPad会影响视力、信息教学减少人际之间的交流、学生在平板电脑上玩游戏“不务正业”等等，无时无刻有声音在质疑着“云课堂”的现在和未来。
不过，商报记者在课堂上发现，其实在数学课和英语课上，学生使用iPad的时间只有12分钟左右，仅占整堂课时间的三分之一，其余时间都是任课老师通过板书或口头传授的方式，教授知识，批改题目。
“人际之间怎么会缺乏交流呢？”侯老师表示，过去是上课做练习，课后批改，而现在通过云课堂，上课时就能及时告知孩子的错误，并循循善诱，只有促进了师生间和学生之间的交流。
此外，记者注意到，学生面前iPad的亮度适中，使用时一点也不刺眼。对于“玩游戏”的说法，学校表示，iPad使用的软件和内容，则有专业公司在学校老师配合下，共同开发。学生手中的iPad，只装有相应教学软件，限制下载。
信息化课堂一定要先行先试上海市教委基础教育处倪闵景处长表示，“云课堂”就像新生的婴儿，在信息化的教育方式上，iPad的进入是最新的尝试。“我们会听到社会、媒体各种批评反对的声音，新生事物往往在这些压力下，胎死腹中。所以，直接把传统教育和‘云课堂’比较不公平。”
倪闵景说道，“信息化教学创新一定要先行先试，批评也是一种支持，也许我们未来的课堂就是这样。”