为进一步提升我校语文教师专业素养，优化课堂高阶思维培养实施策略，张立军名师工作站光明小学团队线上参与张立军名师工作站专题研修活动。全体教师静心研学、认真观课、深入思考，在名师专业引领下沉淀教学经验，更新教育教学理念，精进课堂实践能力，助力语文教学提质增效。
张立军主任以五年级文言文《自相矛盾》为教学载体，依托“练唱、合唱、独唱”三层诵读环节层层推进，引导学生在反复朗读中培养文言文语感、梳理故事脉络，为课堂深度学习筑牢根基。课堂以“三讲”为进阶支架：讲好白话，疏通文意；讲好心里话，辨析逻辑；讲好有道理的话，学以致用。层层递进的教学设计，带领学生深度思辨、逐步提升思维层次，生动展现了小学文言文教学的范式，充分践行了以挑战性问题驱动深度学习的先进教学理念。
观摩研修期间，团队成员全程认真观课，细致研习整体课堂教学架构、精细阅读教学设计思路，用心记录课堂每一个教学环节，将名师教学经验详细落笔留存、牢记于心，为后续优化本校文言文课堂教学、精进文言教研实践积蓄坚实力量。
授课结束后，张主任进行了“阅读的底层逻辑与高阶思维”主题讲座，团队成员们同步学习，深入掌握语文阅读教学理念、文本解读策略与课堂实操方法。
本次张立军名师工作站研修活动，以优质文言文示范为依托，带来深刻的教学理念引领，有效更新了教师阅读教学认知，积累了实用教学经验。活动立足语文核心素养，以挑战性问题激活高阶思维，明晰了阅读教学实施路径，提供了可复制、可借鉴的实践范式，切实提升了我校语文教师课堂教学能力与综合专业素养，为今后优化教学策略、打造高效语文课堂筑牢根基。以研促教，以学赋能。
张立军名师工作站光明小学团队将把本次研修所学内化于心、外化于行，持续深耕课堂、精研文言教学，厚植传统文化底蕴，聚焦学生思维发展与素养提升，以专业成长赋能语文教育教学高质量发展。