5月底，重庆长安望江工业集团的一间会议室，一场特殊的答辩会在进行。南开大学卓越工程师学院2026届博士研究生邵嵩、张勇分别带来了地面无人车野外感知决策、地面无人集群协同方向的创新成果。从静态展示、动态展示再到陈述报告，这场答辩会持续了4个多小时。6月17日，随着学校学位评定委员会审议通过，二人顺利以实践成果获得工程博士学位。
从国务院学位委员会发布申请成果基本要求相关文件，到学位法进一步明确依据，再到2026年毕业季全国多所高校陆续落地该项改革，首批以工程技术创新、实体装备研发、行业技术改造、标准工艺革新等实践成果顺利毕业、获评学位的工程硕博士改变了公众对于“论文是申请学位硬前提”的看法。
研究生毕业不做论文，以实践成果代替，如何保证培养质量？成果认定审核流程与传统答辩有何不同？这一模式如何进一步推广？面对这些疑问，记者进行了采访。
聚焦需求，解决实践场景真实痛点
“这段经历太‘实’了，我面对的是真实的河流、真实的管网、真实的数据和真实的老百姓需求。”跑遍了广东信宜18个镇和2个街道办，累计行程8万余公里，完成了4000多页共计百万字的调研报告，参与从摸查污染源、构建治理模式到开发智慧监管平台的全过程，带着“人工智能驱动的流域水环境智慧监管系统构建与工程应用实践成果”来到答辩现场的中山大学环境科学与工程学院博士生张心阳感慨。
“通俗地说，这套系统就是给一条河装上了‘智慧大脑’。”张心阳向记者解释，“过去流域治水往往是‘被动救火’——人力跑不过污染，数据跟不上变化，各部门的数据还互不相通，等发现水质超标时，污染已经发生了。通过综合运用机器学习、大语言模型等人工智能技术，系统把水质监测、污染溯源、预警预测、决策支持全部整合到一个平台上，实现了‘污染源—管网—污水厂—河流—流域’全链条的智能化监管。”
如果说张心阳的成果是基于政府行政实践的场景细节，佛山大学环境与化工学院硕士生刘乐乐则把精力用在了解决企业“现实痛点”上。面对污水厂提升泵耗电量大、调度主要依赖人工经验的问题，刘乐乐基于污水厂已有的数字化平台运行数据，建立单泵能效模型和泵组协同优化模型，通过可视化平台给运行人员提供调度参考。“经过应用验证，单泵指导阶段平均节电率为4.80%，泵组协同寻优阶段平均节电率达11.50%，节能效果经受住了实践检验。”
“‘实践成果替代论文’改革，本质上是对工程技术创新价值的重新认识和肯定。”刘乐乐的导师、佛山大学环境与化工学院教授郜玉楠表示，不少人可能存在认知误区，认为只有从0到1的基础创新才是真正的创新，从1到100的工程化落地只是简单的复制和推广，“工程化落地同样是一种高难度的创新。从实验室的小试成果到工业化的大规模应用，需要解决材料稳定性、工艺可靠性、设备适配性、成本控制、安全生产、环保达标等一系列复杂问题，需要整合上下游产业链的资源，需要面对各种不可预见的现场挑战，很多时候甚至比基础研究更具挑战性。”
常州大学高等教育研究院副院长、教授徐高明认为，推动“实践成果替代论文”授予学位，核心在于打破长期以来以学术论文为唯一标准的单一评价模式，构建更加多元、开放、面向真实问题解决能力的人才评价体系。“传统学位评价以‘知识生产’为中心，强调理论创新与学术规范；改革后以‘问题解决’为中心，聚焦工程实践中的真实痛点与产业技术瓶颈。这一转变，有助于推动高校从‘学科逻辑’走向‘需求逻辑’，从‘为论文而研究’转向‘为创新而实践’。”徐高明表示，这不仅顺应了高等工程教育高质量发展的必然要求，也是落实国家创新驱动发展战略、培养能够解决复杂工程问题的高层次技术人才的关键举措。
来源：光明日报